问渠哪得清如许，一片冰心在玉壶

伟大的教育学家苏霍姆林斯基一生都坚持写教育日记。教育日记，对教师而言，就是对教育的想象与思考，把自己所触动的瞬间和片段变成文字，记录在档，对指导自己以后的教学提供借鉴。对从事学校后勤服务的阿姨们来说，是渲泄自己工作酸甜苦辣的一个窗口，是提升服务意识、质量、技能和自身素质的一个平台，是总结、反思、交流后勤服务工作经验与体会的一个载体，对学校后勤管理者及时掌握工作信息、谋划工作思路大有裨益。基于上述思考，从本期起，要求学生宿舍28位生活教师，每天工作闲暇坚持写工作日记。

开始，大家很不乐意，觉得年龄大，水平低，写不好；每天干活累，没时间写；工作枯燥，没东西写。我提示大家，这些情况确实客观存在，但我们身边并不缺乏可写的东西，如有时孩子们的一次违纪，孩子们的一句温馨话语，和家长、班主任、领导的一次交流，同事之间的一次关爱、切磋，对后勤工作的一次建议……等等，均可作为日记内容，都可成为点燃我们灵感的火花。只是之前我们没有及时记录下来，等到再想写，已不留痕迹了。

我还告诉大家，要想写好日记，平常我们要学会观察与思考，把每天看到、听到、做过的有意义的人与事记录下来，加上自己的思考，这就是我们真实的生活，这就是我们自己的故事，这对提升我们的工作水平能提供借鉴与帮助。于是我把写得比较好的同志的日记在例会上与大家分享，大家茅塞顿开，说：“我也有这样的事呀！为什么自己就不知道写下来呢？看来写日记，也并非真的就那么难！”这就印证了一句话：只要用心为之，一切皆有可能！

现在，呈现给大家的是这28位生活教师中开学来写得比较好的工作日记。透过字里行间，我们了解到他们的酸甜苦辣；我们看到了她们的执着奉献；我们感受到了他们对同学们的母爱情怀；我们也看到了学校未来的希望。

由于年龄、文化、素养、阅历的差异，这些日记仍显稚拙，难免错别字及不畅语句，但我还是十分欣赏的，因为这是她们真实生活的写照，真实情感的流露。只要是真实的，那就是美丽的！